情況簡介（教育經歷、工作經歷、科研成果🎿、社會兼職等情況）
教育經歷：

• 2003－2006🌰，華東師範大學心理學系發展與教育心理學專業，博士🧚🏽‍♂️。

• 2000-2003，華東師範大學心理學系發展與教育心理學專業，碩士。

• 1998-2000，上海理工大學管理EON4研究生課程班🤾🏿，獲得管理學碩士學位。

• 1992-1996，華東師範大學教育系，本科👳。

工作經歷：

• 2020年1-4月，荷蘭萊頓大學訪問學者

• 2009年9月-2010年9月，荷蘭鹿特丹伊拉斯謨大學(Erasmus University Rotterdam)訪問學者。

• 2006年8月至今🍵，EON4教師。

• 1996—2002，上海工會管理幹部EON4。

科研成果👴🏻：
 

  代表性論文👇🏿、專著等

• Na Zhou, Xin Liu, Xinglin Jin, Tongji Li, Chenjing Wang and Wilfried Admiraal. Motivation for and Challenges in Teacher Research in Underdeveloped Areas of Northwest China: An Exploratory Study. Behavioral Sciences. 2024, 14(11), 1064; https://doi.org/10.3390/bs14111064

• Xinglin Jin, Tongji Li, Jacobiene Meirink, Anna van der Want & Wilfried Admiraal (2021): Learning from novice–expert interaction in teachers’ continuing professional development, Professional Development in Education, DOI: 10.1080/19415257.2019.1651752 Professional Development in Education,47(5): 745 - 762

• Sun, W., Pinkwart, N., & Li, T. (2021). Current State of Learning Analytics: A Synthesis Review Based on the Combination of Activity Theory and Pedagogy. In Ana Azevedo et al. (Edits)  Advancing the Power of Learning Analytics and Big Data in Education(pp.1-28), IGI Global, March, 2021.

• Tongji Li & Remy Rikers, “Problem-based Learning in Chinese University Teaching: A Student Perspective”，Proceedings of the First International Symposium on Pedagogical Research, Nov, 2013，ISBN978-7-5608-5331-4，P.117-120☛。Tongji Li & Remy Rikers, “Perceived Deliberate Practice Activities of Chinese Vocational School Teachers”👴🏽，Journal of Asian Vocational Education and Training，2012🛰，1👨🏿‍⚖️：45-58。

• Tongji Li & Remy Rikers, The role of deliberate practice in Chinese vocational teachin，presented in The Forth International Network on Innovative Apprenticeship (4th International INAP Conference). Beijing, 26-27 May, 2011. Also in Zhiqun Zhao, Felix Rauner, & Ursel Hauschildt (Eds.) Assuring the Acquisition of Expertise: Apprenticeship in the Modern Economy. Foreign Language Teaching and Research Press, Beijing, May, 2011.

  
  

  代表性課題

• 職業專長獲得與發展的認知研究😵‍💫⛽️，全國教育科學“十一五”規劃2007年度國家青年基金課題（國家社科基金“十一五”規劃教育學2007年度國家重點課題）💂🏽‍♂️，項目號：CJA070189🚿。